стр 155 упр 4б

 Das Buch „Die Vorstadtkrokodile“ hat Max von der Grün geschrieben.
Darin beschreibt er eine jugendliche Bande im Alter zwischen 12 und 14 Jahren.
Ihr Erkennungszeichen war ein Krokodil.
Die Krokodiler versammelten sich auf einem verlassenen Ziegeleigelände.
In der Krokodilbande war ein Junge im Rollstuhl.
Wie es kommt?
Darüber erzählt Max von der Grün, selbst Vater eines behinderten Kindes in seinem Buch.

Reporter: Herr Becker, was macht eigentlich ein Regisseur?

Regisseur: Die Tätigkeit von einem Regisseur ist verantwortlich und schwer.
Er wдhlt ein Drehbuch des Filmes, dann verteilt er Rollen, wählt den Ort, wo man den Film dreht, und macht noch viel anderes.

Reporter: Ihr Film „Die Vorstadtkrokodile“ fasziniert bis heute Jugendliche, Kinder und Erwachsene.
Wie hat alles angefangen?

Regisseur: Ich habe mit der Bearbeitung des Buches, des Romans begonnen.
Daraus sollte ja ein Film werden.
Jemand hat mir diesen schцnen Kinderroman „Die Vorstadtkrokodile“ von Max von der Grün geschickt und ich war begeistert.
Ich habe den einmal, zweimal gelesen und ich wusste: Der Roman gefällt mir.

Reporter: In Ihrem Film spielen viele Kinder.
Wie sind Sie mit den Kindern zurechtgekommen?
Das sind keine Berufsschauspieler.

Regisseur: Zuerst habe ich für den Film einen Ort gewählt.
Das war eine alte Ziegelei nicht weit von der holländischen Grenze.
Dann bin ich in die einzige Schule des Ortes gegangen und habe Probeaufnahmen6 gemacht, mit 150 Kindern.
Manche Kinder habe ich auf der Straße getroffen und gefragt: „Spielst du mit?“
So habe ich Hannes gefunden, dann habe ich 30–40 Kinder gewählt.

 Ich habe mit ihnen 14 Tage geprobt.
Und noch ein Problem: Ich musste einen behinderten Jungen finden.
Ich habe gesucht und gesucht, bis ich
dann ein Mädchen gefunden habe.
Das Mädchen war gut.
Nur die Stimme passte nicht so recht, die haben wir mit einer Jungenstimme synchronisiert.

Reporter: In dem Film gibt es sehr gefährliche Szenen.
Wie haben Sie das gemacht?

Regisseur: Ja, zum Beispiel gleich am Anfang: die Kletterszene auf dem Dach und das Abrutschen.
Dann haben wir’s so gemacht: Der Junge, Hannes, war nur am Seil, er ist frei nicht gerutscht.
Das hat der Sohn eines Berufsartisten gemacht.

Reporter: Wenn die Dreharbeiten zu Ende sind, was passiert dann?

Regisseur: Das ist noch viel Arbeit.
Den Film muss man zuerst schneiden.
Wir haben zum Beispiel von der Kletterszene circa drei Stunden Material gedreht, aber wir haben Material für nur ein paar Minuten gebraucht.
Und da kommt die Synchronisation, die Musik.
Wir haben viel Musik gebraucht.

Книгу“ Пригородные крокодилы " написал Макс фон дер Грин.
В нем он описывает подростковую банду в возрасте от 12 до 14 лет.
Ее опознавательным знаком был крокодил.
Крокодилы собрались на заброшенной кирпичной площади.
В банде крокодилов был мальчик в инвалидной коляске.
Как это происходит?
Об этом рассказывает в своей книге Макс фон дер Грин, сам отец ребенка-инвалида.

Репортер: господин Беккер, что, собственно, делает режиссер?

Режиссер: Деятельность режиссера ответственна и трудна.
Он выбирает сценарий фильма, затем распределяет роли, выбирает место, где снимать фильм, и делает еще многое другое.

Репортер: Ваш фильм „Пригородные крокодилы“ по сей день очаровывает подростков, детей и взрослых.
Как все началось?

Режиссер: Я приступил к редактированию книги, романа. (1)
Из этого должен получиться фильм.
Кто-то прислал мне этот прекрасный детский роман Макса фон дер Грина „Пригородные крокодилы“, и я был в восторге.
Я читал его один раз, два раза, и я знал: роман мне нравится.

Репортер: В вашем фильме играет много детей.
Как вы справились с детьми?
Это не профессиональные актеры.

Режиссер: Сначала я выбрал место для фильма. (2)
Это был старый кирпичный завод недалеко от голландской границы.
Затем я пошел в единственную школу места и сделал пробные записи, с 150 детьми.9(3)
Некоторых детей я встречал на улице и спрашивал:"Ты играешь?“ (4)
Так я нашел Ханнеса, тогда у меня было 30-40 детей.  

Я репетировал с ними 14 дней. (5)
И еще одна проблема: мне нужно было найти мальчика-инвалида. (6)
Я искал и искал, пока не нашел девушку.
Девушка была хороша.
Только голос не соответствовал тому, что мы синхронизировали с мальчишеским голосом.

Репортер: В фильме есть очень опасные сцены.
Как вы это сделали?

Режиссер: Да, например, в самом начале: сцена восхождения на крышу и скольжения.
Тогда мы сделали так: мальчик, Ханнес, был только на веревке, он свободно не поскользнулся.
Это сделал сын профессионального артиста.

Репортер: Когда съемки закончатся, что тогда произойдет?

Режиссер: Это еще большая работа.
Пленку надо сначала сионтировать. (7)
Например, мы снимали материал со сцены скалолазания около трех часов, но мы использовали материал всего за несколько минут.
И вот наступает синхронизация, музыка. (8)
Нам нужна была большая музыка.

правильный порядок действий

1. редактирование книги, романа
2. Выбрать место для фильма
3. Сходите в школу и со 150 детьми сделать пробные съёмки.
4. Выбрать детей
5.14 дней репетиции
6. Найдите мальчика-инвалида
7.фильм смонтировать
8. синхронизировать фильм

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 8 КЛАСС СТР 156 УПР 4с, СТР 157 УПР 5б

c. Bringt die Tätigkeit des Regisseurs in eine bestimmte Reihenfolge.
1. in die Schule gehen und mit 150 Kindern Probeaufnahmen machen
2. den Film schneiden
3. die Bearbeitung des Buches, des Romans
4. Kinder wählen
5. einen Ort für den Film wählen
6. den Film synchronisieren
7. einen behinderten Jungen finden
8. 14 Tage proben

ПРАВИЛЬНЫЙ ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ РЕЖИССЁРА (3-5-1-4-8-7-2-6)

c. Bringt die Tätigkeit des Regisseurs in eine bestimmte Reihenfolge.
1. die Bearbeitung des Buches, des Romans
2. einen Ort für den Film wählen
3. in die Schule gehen und mit 150 Kindern Probeaufnahmen machen
4. Kinder wählen
5. 14 Tage proben
6. einen behinderten Jungen finden
7. den Film schneiden
8. den Film synchronisieren

c. Расставьте действия режиссёра в определенном порядке.
1. Сходите в школу и со 150 детьми сделать пробные съёмки.
2.фильм смонтировать
3. редактирование книги, романа
4. Выбрать детей
5. Выбрать место для фильма
6. синхронизировать фильм
7. Найдите мальчика-инвалида.
8.  14 дней репетиции.

ПРАВИЛЬНЫЙ ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ РЕЖИССЁРА (3-5-1-4-8-7-2-6)
1. редактирование книги, романа
2. Выбрать место для фильма
3. Сходите в школу и со 150 детьми сделать пробные съёмки.
4. Выбрать детей
5.14 дней репетиции
6. Найти мальчика-инвалида
7.фильм смонтировать
8. синхронизировать фильм

 

 стр 157 упр 5Б

b. Lest die Information über eine Filmschule und vergleicht eure Informationen mit dem Text.

In der Filmschule
In der Filmschule können die Kinder selbst einen Film drehen und auch in einem Film mitspielen.
In der Filmschule können die ganzen Klassen, aber nicht mehr als 30 Schüler einen ganzen Tag lang ihren eigenen Film drehen. „Das filmende Klassenzimmer“ beginnt um 9 Uhr morgens und dauert bis 17 Uhr.
In der Filmschule unterrichten Filmprofis.
Sie erklären, wie man ein Drehbuch schreibt, wie man den Ton aufnimmt, wie man die Scheinwerfer aufstellt, wie man die Schauspieler schminkt, wie man einige Tricks macht usw.
Am wichtigsten ist das Drehbuch.
Manche Klassen schreiben schon vorher das Drehbuch.
Aber in der Filmschule kann man auch fertige Drehbücher bekommen.
Das sind Krimis, Komödien, Märchen und andere Geschichten.
Die Kinder können selbst wählen, was ihnen Spaß macht.
Die Filmberufe wählen die Schüler selbst.
Einer ist Drehbuchautor / Drehbuchautorin, der andere ist Maskenbildner / Maskenbildnerin usw.
Aber alle helfen auch mit, damit der Film erfolgreich ist.
An einem Tag dreht man keine langen Filme.
Der Film ist höchstens 3 bis 5 Minuten lang.
Aber alle Schüler haben die Meinung, „das filmende Klassenzimmer“ macht Spaß.

Bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge.
1. In der Filmschule kann man auch fertige Drehbücher bekommen.
2. Die Filmberufe wählen die Schüler selbst.
3. In der Filmschule unterrichten Filmprofis.
4. In der Filmschule können die Schüler selbst einen Film drehen und auch in einem Film mitspielen.
5. Am wichtigsten ist ein Drehbuch.

 Was habt ihr aus dem Text erfahren?

b. Прочитайте информацию о киношколе и сравните свою информацию с текстом.

В киношколе
В киношколе дети могут сами снимать фильм, а также сниматься в фильме.
В киношколе целые классы, но не более 30 учеников могут снимать свой собственный фильм в течение целого дня.
 "Cнимающая классная  комната" начинается в 9 утра и длится до 17 часов.
В киношколе преподают профи фильма.
Они объясняют, как написать сценарий, как записать звук, как установить прожекторы, как гримируют актёров, как делают некоторые трюки и т. д.
Самое главное - сценарий.
Некоторые классы уже заранее пишут сценарий.
Но в киношколе можно получить и готовый сценарий.
Это детективы, комедии, сказки и другие истории.
Дети сами решают, что им нравится.
Профессии кино выбирают сами студенты.

Один из них-сценарист, другой -  гримёр, и др.
Но все также помогают, чтобы фильм был успешным.
За один день не снимают длинных фильмов.
Фильм длится не более 3-5 минут.
Но у всех студентов есть мнение, что“ съемочный класс " - это весело.

Приведите предложения в правильный порядок. (4-3-5-1-2)
1. В киношколе также вы можете получить готовые сценарии.
2. Кинопрофессии выбирают сами студенты.
3. В Киношколе преподают профессионалы.
4.В киношколе студенты могут сами снимать фильм, а также сниматься в фильме.
5. Самое главное-это сценарий

А это правильное предложения расположенные в правильном порядке
1. В киношколе студенты могут сами снимать фильм, а также сниматься в фильме.
2. В Киношколе преподают профессионалы
3. Самое главное-это сценарий
4. В киношколе также вы можете получить готовые сценарии.
5. Кинопрофессии выбирают сами студенты.

  А это по немецки
Bringt die Sätze in die richtige Reihenfolge. (4-3-5-1-2)
1. In der Filmschule kann man auch fertige Drehbücher bekommen.
2. Die Filmberufe wählen die Schüler selbst.
3. In der Filmschule unterrichten Filmprofis.
4. In der Filmschule können die Schüler selbst einen Film drehen und auch in einem Film mitspielen.
5. Am wichtigsten ist ein Drehbuch.

Правильное расположение предложений
4. In der Filmschule können die Schüler selbst einen Film drehen und auch in einem Film mitspielen.
3. In der Filmschule unterrichten Filmprofis.
5. Am wichtigsten ist ein Drehbuch.
1. In der Filmschule kann man auch fertige Drehbücher bekommen.
2. Die Filmberufe wählen die Schüler selbst.

 Что вы узнали из текста?

 Например:
Ich habe erfähren dass in der Filmschule Filmprofis unterrichten
Ich habe erfähren dass die Kinder selbst ein Drechbuch schreiben können.
Я узнал, что в киношколе преподают профессионалы кино
Я узнал, что дети могут сами написать сценарий

слорварик:

Filmprofis    профессионал фильма
Drehbücher   сценарист
das Drehbuch    сценарий
der Filmschule   киношкола
Die Filmberufe     Кинопрофессия

Немецкий язык стр 147 упр 5f талица вопросы по фестивалям листапад и берлинеле

 

 Ihr habt über zwei Filmfestivals gelesen. Vergleicht sie und füllt die Tabelle aus. Übertragt sie aber in eure Hefte.

Вы читали о двух кинофестивалях. Сравните их и заполните таблицу. Но перенесите их в свои тетради.

1) Das ist das zweitgrößte Filmfestival nach dem Festival in Cannes.
(Filmfestival „Berlinale“)

2) In diesem Festival kann man sich die besten Filme aus der ganzen Welt ansehen.
(Filmfestival „Listapad“)

3) Die Preise verleiht eine internationale Juri.
(Filmfestival „Berlinale“) , (Filmfestival „Listapad“)

4) Im Filmfestival präsentiert man auch ein Kinderfilmfest, ein Forum für den
deutschen Film und ein internationales Forum des Jungen Films.  
(Filmfestival „Berlinale“)

5) Als Preise verleiht man „Bären“.  
(Filmfestival „Berlinale“)

6) In diesem Festival führt man verschiedene Wettbewerbe durch.
Zum Beispiel, der Wettbewerb der langen und kurzen Spiel-, Animations- und Dokumentarfilme.  
(Filmfestival „Listapad“)

7) Das Programm des Festivals ist einzigartig, es besteht aus drei Teilen: dem Spiel-, Dokumentar- und Kinderfilm. (Filmfestival „Listapad“)


1) Это второй по величине кинофестиваль после Каннского фестиваля.   («Берлинале»)

2) На этом фестивале можно посмотреть лучшие фильмы со всего мира.(«Лістапад»)

3) Призы присуждается международным жюри.    («Берлинале») ,  («Лістапад»)

4) На кинофестивале представлены также детский кинофестиваль, форум немецкого кино и международный форум молодых фильмов. («Берлинале»)

5) В качестве награды дают "Медведей".  («Берлинале»)

6) На этом фестивале проводятся различные соревнования.
Например, конкурс полнометражных и короткометражных художественных, анимационных и документальных фильмов.   («Лістапад»)

7) Программа фестиваля уникальна, она состоит из трех частей: художественного, документального и детского. («Лістапад»)

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК СТР 146 УПР 5е

e. Lest die Information über das belarussische Filmfestival „Listapad“. Überprüft eure Antworten.

Das Minsker internationale Filmfestival „Listapad“ ist das größte Filmfestival in Belarus und hat eine mehr als 20-jährige Geschichte.
Das Filmfestival findet jährlich im November in Minsk statt.
Es versammelt die besten Filme aus der ganzen Welt.
Das Festival wird von Jahr zu Jahr erfolgreicher, besonders in den letzten Jahren.
Das internationale Programm ist immer perfekt gewählt.
Hier kann man sich die besten Filme aus der ganzen Welt ansehen.
Das Programm des Festivals ist einzigartig, es besteht aus drei Teilen: dem Spiel-, Dokumentar- und Kinderfilm.
Im Programm des Festivals stehen nur die besten Spiel-, Dokumentar- und Animationsfilme.
Die Filme wählt eine internationale Jury.
Im Rahmen des Festivals führt man verschiedene Wettbewerbe durch.
Zum Beispiel, an einem Wettbewerb präsentiert man lange und kurze Spiel-, Animations- und Dokumentarfilme der belarussischen Filmautoren, die in den letzten zwei Jahren gedreht worden sind.
Man führt auch Rundtische, Meisterklassen, Besprechungen und Diskussionen durch.

Das Filmfestival „Listapad“ gibt den Belarussen eine einzigartige Möglichkeit, sich mit der feinen Filmkunst bekannt zu machen und sich mit den berühmten Gästen des Festivals zu unterhalten.

                               ПЕРЕВОД

 е. Читайте информацию о белорусском кинофестивале“Листапад". Проверьте свои ответы.

Минский международный кинофестиваль“ Листапад " является крупнейшим кинофестивалем в Беларуси и имеет более чем 20-летнюю историю.
Кинофестиваль проходит ежегодно в ноябре в Минске.
Он собирает лучшие фильмы со всего мира.
Фестиваль становится более успешным из года в год, особенно в последние годы.
Международная программа всегда выбирается идеально.
Здесь можно посмотреть лучшие фильмы со всего мира.
Программа фестиваля уникальна, она состоит из трех частей: игрового, документального и детского кино.
В программе фестиваля только лучшие игровые, документальные и анимационные фильмы.
Фильмы выбирает международное жюри.
В рамках фестиваля проводятся различные конкурсы.
Например, на конкурсе представлены длинные и короткие игровые, анимационные и документальные фильмы белорусских кинематографистов, снятые за последние два года.
Также проводятся круглые столы, мастер-классы, встречи и дискуссии.

Кинофестиваль“ Листапад " дает белорусам уникальную возможность познакомиться с прекрасным киноискусством и пообщаться с известными гостями фестиваля.

НОВЫЕ СЛОВА ПО ТЕМЕ (МИНИ-СЛОВАРИК)
Im Rahmen des Festivals          В рамках фестиваля
Das Filmfestival                            Кинофестиваль
eine internationale Jury              международное жюри
Das internationale Programm   международная программа
Das Filmfestival „Listapad“        Кинофестиваль“ Листапад "  
eine einzigartige Möglichkeit     уникальная возможность
Rundtische    круглые столы
Meisterklassen    мастер - классы
Besprechungen     встречи (обсуждения, дискуссии, совещания)
Diskussionen     дискуссии
Spielfilme             игровые фильмы
Dokumentarfilme    документыльные фильмы
Animationsfilme   анимационные фильмы
20-jährige Geschichte   20-летняя история
Zum Beispiel   например
wählen   выбирать
führen
    проводить, направлять, лидировать, держать, вести, руководить, возглавлять, управлять.
immer   всегда                
Geschichte  история
findet   прохидит
jährlich  ежегодно
der feinen Filmkuns   прекрасное киноискусство
berühmten  извеснтые

 

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 8 КЛАСС. УПР 4б, стр 143

 b. Lest und ergänzt eure Information.
In Belarus hat man Filme geschaffen, die die Geschichte des Volkes im Laufe von Jahrhunderten widerspiegeln, so die dokumentarischen Spielfilme.
Im Genre der historischen Legende drehte J. Elchоw den Spielfilm „Anastassija Sluzkaja“ über die Ereignisse des 15. Jahrhunderts.
An der Grenze zum 21. Jahrhundert traten die Themen der Ökologie und des Wertes der einzigartigen belarussischen Natur in den Vordergrund.

Zum ersten Mal hat man Filme mit christlicher Problematik gedreht: „Sofia von Polozk“, „Unter den Flügeln von Euphrosyne“; „Glockengeläut“ von W. Zesljuk.

Die Meisterschaft von belarussischen Filmkünstlern hat man in verschiedenen Zeiten hoch während der internationalen Filmfestspiele eingeschätzt. 

Zum Beispiel, das soziale Drama über Rauschgiftsüchtige „Unter dem blauen Himmel“ (Regisseur W. Dudin) wurde im Jahr 1990 auf den 47. internationalen Filmfestspielen in Venedig (Italien) mit mehreren Ehrenpreisen ausgezeichnet: Preise der italienischen Filmklubs, der italienischen Kritiker und Publikumspreis. 

Und das Kriegsdrama, Klassik der vaterländischen Filmkunst von Regisseur W. Turow „Durch den Friedhof“ wurde im Jahr 1994 durch den Beschluss der UNESCO in die Liste der 100 besten Filme der Welt eingetragen.

In den letzten Jahren wurden die belarussischen Filme „Anastassija Sluzkaja“ (Regisseur J. Elchow), „Dunetschka“ (A. Efremow), „Im August 1944“ (M. Ptaschuk), „Brester Festung“ (A. Kott) mit den Preisen verschiedener Filmfestspiele ausgezeichnet. 

Der Film „Im Nebel“ (Regisseur S. Losnitsa) wurde mit dem Preis der internationalen Föderation der Filmkritik FIPRESCI auf den 65. internationalen Filmfestspielen in Cannes (Frankreich) ausgezeichnet. 

Der Kurzfilm „Dasselbe Blut“ vom Regisseur M. Semjonow-Alejnikow hat im Internationalen Festival der Filme vom Zentral- und Osteuropa „Let’s Cee Film Festival“ in Wien den Hauptpreis bekommen.

 ПЕРЕВОД

 b. Прочитайте и дополните вашу информацию.

Беларуси созданы фильмы, отражающие историю народа на протяжении веков.. так и документальные художественые фильмы

В жанре исторической легенды Ю. Элхов снял художественный фильм "Анастасия Слуцкая" о событиях 15-го века.

На границе 21-го века на темы экологии и ценности уникальности мира  природы.
 Беларуси выступали на первый план.

Впервые снимал фильмы о христианской проблематике“ София Полоцкая ; “ Под крыльями Евфросинии „ ;“ Колокольный звон " В. Цеслюк.

Искусство белорусских кинематографистов в разное время было высоко оценено во время международных кинофестивалей.

Например, социальная драма о наркоманах „Под голубым небом " (режиссер В. Дудин) была удостоена нескольких почетных премий на 47-м международном кинофестивале в Венеции (Италия) в 1990 году: призов итальянских киноклубов, итальянских критиков и зрительских премий.

А военная драма, классика отечественного киноискусства режиссера В. Турова“ Через кладбище " была внесена в 1994 году решением ЮНЕСКО в список 100 лучших фильмов мира.

В последние годы белорусские фильмы "Анастасия Слуцкая „(режиссер Ю. Ельхов),“ Дунечка „(А. Ефремов),“ В августе 1944 года „(М. Пташук),“ Брестская крепость" (А. Котт) были удостоены призов различных кинофестивалей.

Фильм “ В тумане " (режиссер С. Лосница) был удостоен премии Международной федерации кинокритики ФИПРЕШИ на 65-м международном кинофестивале в Каннах (Франция).

Короткометражный фильм “ Та же кровь„ режиссера М. Семенова-Алейникова получил главный приз на Международном фестивале фильмов Центральной и Восточной Европы“ Let's Cee Movie Festival " в Вене.

                БЕЛОРУССКИЕ  РЕЖИССЁРЫ И ИХ ФИЛЬМЫ

режиссер Юрий Елхов    художественный фильм "Анастасия Слуцкая"
режиссер В. Цеслюк     фильмы о христианской проблематике: “ София Полоцкая ; “ Под крыльями Евфросинии „ ; “ Колокольный звон " .

режиссер В. Дудин          Социальная драма о наркоманах „Под голубым небом " .
режиссер В. Турова         военная драма “ Через кладбище "
режиссер Ю. Ельхов        белорусскией фильм "Анастасия Слуцкая „
режиссер А. Ефремов     белорусскией фильм  "Дунечка „
режиссер М  Пташук         белорусскией фильм   “ В августе 1944 года „
режиссер А. Котт               белорусскией фильм “ Брестская крепость"
режиссер С. Лосница      Фильм “ В тумане "
режиссер М. Семенов-Алейников    короткометражный фильм “ Та же кровь„         

Regisseur J. Elchоw          historischen Legende den Spielfilm „Anastassija Sluzkaja“
Regisseur W. Zesljuk        Filme mit christlicher Problematik:  „Sofia von Polozk“, „Unter den Flügeln von Euphrosyne“; „Glockengeläut“ .
Regisseur W. Dudin        das soziale Drama über Rauschgiftsüchtige „Unter dem blauen Himmel“

Regisseur  W. Turow      das Kriegsdrama  „Durch den Friedhof“
Regisseur J. Elchow       die belarussischen Filme „Anastassija Sluzkaja“
Regisseur  A. Efremow  die belarussischen Filme „Dunetschka“
Regisseur  M. Ptaschuk       die belarussischen Filme  „Im August 1944“
Regisseur  A. Kott                 die belarussischen Film  „Brester Festung“
Regisseur S. Losnitsa        Der Film „Im Nebel“
Regisseur M. Semjonow-Alejnikow   Der Kurzfilm „Dasselbe Blut“

                    

                        НОВЫЕ СЛОВА  ПО ТЕМЕ
Der Film    фильм
Spielfilm   художественный фильм
dokumentarischen Spielfilme   документальные художественные фильмы
Der Kurzfilm   короткометражный фильм
das Kriegsdram   военная драма
die belarussischen Filme   белорусские фильмы
Regisseur  режиссёр
Filmkunst   киноискусство
International Festival   международный фестиваль
Internationalen Festival der Filmе     Международный фестиваль фильмов
internationalen Filmfestspielen in Cannes  Международный фестиваль фильмов в Каннах
Klassik der vaterländischen Filmkunst     классика отечественного киноискусства
Zum Beispiel   например
Zum ersten Mal     Впервые

 

Пытанні па змесце аповесці В.Быкава "Жураўліны крык" 1-16 часткі Да аповесці В.Быкава “Жураўліны крык” (1-16 частка)

Пытанні па змесце аповесці В.Быкава "Жураўліны крык" 1-16 часткі
Да аповесці В.Быкава “Жураўліны крык” (1-16 частка)

1 варыянт
 Што зберагаў у сваім заплечніку баец Пшанічны?
Хто з герояў забіў за вайну аднаго немца?
Колькі ўжо часу ішла вайна?
Чым аргументаваў выбар ваеннай спецыяльнасці Аўсееў?
Якім прадметам ў школе аддваў перавагу Аўсееў?
За што пакрыўдіўся на сваю маці Глечык?
Як складваліся адносіны Фішара і Карпенкі?
Што захапляла Фішара па жыцці? Як змянілася яго меркаванне пасля таго, як ён апынуўся на вайне?
Як гіне Пшанічны?
Што кіруе Фішарам, калі ён не хаваецца ў акопе і бесперапынна страляе па немцах, якія набліжаюцца да чыгуначнага пераезду?
У якога героя твора бацьку забівае токам?
У якога з байцоў было імя Барыс?
Які нямецкі трафей, прынесены Свістам, разбівае Карпенка?
Хто з герояў спадзяваўся атрымаць ордэн пасля вайны?
Пра што шкадаваў Карпенка пасля першага бою?

2 варыянт
Хто кіраваў байцамі, якіх пакінулі на перездзе. Назавіце яго вайсковае званне.
Каго ў творы называюць “інтэлігентам,вучоным”?
Якая задача стаяла перад байцамі, кінутымі на чыгуначным пераездзе?
Хто з герояў адбываў турэмнае наказанне і за што?
У чым быў абвінавачаны бацька Пшанічнага?
Свая рубашка бліжэй да цела. Дэвіз якога героя па жыцці?
З чаго згатаваў апошнюю вячэру для байцоў Свіст?
Дзе па жыцці Пшанічнаму перашкаджала мінулае яго бацькі?
Каго з байцоў Карпенка адвёў у “сакрэт”?
Каго з байцоў Карпенка называў зялёным і нявопытным?
У якога з байцоў было імя Алік?
Колькі бронетранспарцёраў падбіў Свіст?
Хто з герояў ідзе за трафеямі да забітых немцаў?
Якім дасягненнем хваліцца Аўееў пасля сутычкі з немцамі?
Чым закончылася першая атака немцаў?
Да аповесці В.Быкава “Жураўліны крык” (1-16 частка)

 

Праўда Глечыка і праўда Аліка Аўсеева (Дыялог)

У аповесці «Жураўліны крык» Васіль Быкаў не выносіць катэгарычны прысуд сваім героям, дае магчымасць нам, чытачам, самім| зрабіць вывад аб высокасці ці нізкасці паводзін. Акрамя гэтага ён дае магчымасць кожнаму герою ці адкрыта выказацца ў дыялогу з таварышамі па зброі, ці раскрыцца ў маналогах «сам сабе». Паспрабую прадставіць погляды Глечыка і Аліка Аўсеева на жыццё ў форме дыялогу з уліксам аўтарскай і маёй асабістай пазіцыі.

Глечык. Я так мала жыў. Ніякай радасці на бачыў. Але сягоння цяжка не толькі мне аднаму, а і ўсім. Што маё жыццё значыць у параўнні з жыццём народа?

Аўсееў. Я пражыў так мала. Так мала зрабіў. Не паспеў стаць тым кім хацеў. Мне маё жыццё дарагое. Хай другія паміраюць, а я хачу жыць! Я жыць хачу!

Глечык. Я таксама, як і ты, хачу жыць. Але што будзе з тымі, каго пераможа вораг? Што станецца з тваімі маці, бацькам, з маленькімі дзеткамі?

Аўсееў. Мяне не цікавіць, што станецца з іншымі. Іншыя хай бароняцца самі ці хай іх бароняць бацькі. Паўтараю: мне дарагое мае жыццё. I калі я яго цяпер не ўратую, не здамся ў палон, мяне не будзе. Да д’ябла тваю філасофію дапамогі камусьці, ратавання Радзімы, Радзіма — гэта я!

Глечык. Любіць толькі сябе мяне не вучылі ні бацькі, ні настаўнікі ў школе. Маё асабістае жыццё — маленькая часцінка, дробная пясчынка жыцця чалавечага. Я жыву дзеля таго, каб нехта ўспомніў: «Жыў Глечык. Жылі яго сябры, таварышы па зброі Віцька Свіст, Карцеш Фішар. Стаялі насмерць на пераездах, на невядомых вяршынях, гінулі на пераправах, каб жылі мы». Я жыву не толькі для сябе. I табе, Алік раю жыць гэтаксама. Мы — гэта наш народ, наша Радзіма.

Аўсееў. Не пераканаў! Жыццё даецца чалавеку адно, і ніхто не мае права адбіраць яго ў чалавека, нават Радзіма. Нават народ. У мяне — так-сама. Што гэта за Радзіма, калі яна не можа абараніць, зберагчы сваіх сыноў і дачок? Што гэта за народ, які добраахвотна памірае пад кулямі ворагаў? Ты даруй мне, Аніка-ваяр, але я — індывідуаліст. Маё «я» ўва мне з малаком мае маці. Я — таленавіты. Я хачу рэалізавацца ў адзіным дадзеным мне жыцці.
Глечык. Я таксама хачу рэалізавацца, хоць і не такі таленавіты, як ты. Аднак мне, нам выпаў іншы лёс: паміраць, каб жылі нашы нашчадкі, каб жылі дзеці і ўнукі тых, хто ацалее ў гэтай навале. Яны рэалізуюць свае і нашыя надзеі і мары. Я не здамся ворагу, буду стаяць да канца.

І табе не раю ісці да ворага на паклон.

Аўсееў. Ідзі ты да д’ябла. Не хачу больш слухаць тваю дэмагогію. Я пайшоў, а ты як сабе хочаш.

Глечык. Ах ты, мамчын сыночак! Жыць табе хочацца! На ўсё табе напляваць! Не, не дазволю ісці ў паслугачы да ворага! Смерць здрадніку!

Каментарый. Хто з двух герояў мае большую рацыю? Я думаю, Глечык. Аднак прызнаю часцінку праўды Аўсеева: каму хочацца паміраць у маладым узросце? Жыццё чалавеку даецца толькі адзін раз. Аднак жыццё здрадніка — ці ж гэта жыццё?