Моему первому учителю! An meinen ersten Lehrer!

An meinen ersten Lehrer!

Lieber Herr Harder!
Es waren damals schöne Zeiten! Ich war damals sieben Jahre alt. Ich musste in die Schule.
Die Eltern haben mich schön angezogen.
Ich hatte eine große Schultüte. Aber ich hatte Angst, denn alles war neu für mich. Das Klassenzimmer war groß. Die Kinder waren neu, ganz anders als im Kindergarten. Sie haben andere Spiele gespielt. Sie haben sehr laut gesprochen.
Ich war still und ängstlich. Es war sehr schwer für mich. Aber Sie haben mir gut geholfen. Sie haben mich schreiben und lesen gelehrt. W ir haben zusammen gebastelt und Sport gemacht. Wir haben zusammen Märchen gelesen und gespielt. Bald habe ich neue Freunde gefunden. Ich habe sehr fleißig gelernt. Ich war der beste Schüler in der Klasse. Jetzt lerne ich in einer anderen Schule. Die Schüler haben mich als Klassensprecher gewählt. Meine Lehrer sind jetzt auch gut, aber ich vergesse Sie nie, mein erster bester Lehrer!
Mit besten Grüßen
Ihr Frank

Моему первому учителю!
Уважаемый Господин Хардер!
Это были прекрасные времена! Мне тогда было семь лет. Я должен был пойти в школу.
Родители меня красиво одели.
У меня был большой школьный портфель. Но я боялся, потому что все было новым для меня. Класс был большим. Дети были новыми, совсем другими, чем в детском саду. Они играли в другие игры. Вы говорили очень громко.
Я молчал и боялся. Это было очень трудно для меня. Но они помогли мне хорошо. Они научили меня писать и читать. Мы имеем возился вместе и спорта. Мы вместе читали и играли в сказки. Вскоре я нашел новых друзей. Я очень усердно учился. Я был лучшим учеником в классе. Теперь я учусь в другой школе. Ученики выбрали меня в качестве представителя класса. Мои учителя теперь тоже хороши, но я никогда не забываю их, мой первый лучший учитель!
С наилучшими пожеланиями
Ваш Фрэнк

zusammen     вместе 
Märchen         сказка
Es waren        это были 
schöne Zeiten   прекрасные времена
Schultüte         школьный пакет
vergesse          забывать
Klassensprecher   представитель класса

 

Теперь все совсем по-другому! Jetzt ist alles ganz anders!

Jetzt ist alles ganz anders!
Hanna, die Schülerin, erzählt: „Seit meiner Geburt bin ich behindert. Ich habe Probleme mit meinem rechten Bein und trage deshalb eine Protese. Zurzeit gehe ich in die 6 Klasse. Meine Klassenkameraden nehmen mich so, wie ich bin. Zum Glück kann ich mit meinen Freunden viel gemeinsam machen. Zum Beispiel mache ich mit ihnen zusammen Wanderungen.
Sie sind immer hilfsbereit. Ich bin sehr aktiv und temperamentvoll und meine Protese geht manchmal kaputt. Ich bewege mich dann auf Krücken. Unser Klassenzimmer liegt in der 3. Etage und die Treppen sind anstrengend für mich. Einer in der Klasse hilft sofort, wenn ich zum Beispiel nicht alles tragen kann.
Wenn ich in der großen Pause in der Klasse bleibe, so bleibt immer jemand mit mir und es ist nicht so langweilig.
Und das gibt mir neue Kraft, wenn ich Probleme mit meinem Bein habe.
Aber das war nicht immer so. In der 5. Klasse waren die Kinder nicht so hilfsbereit. Zum Beispiel bin ich an Wandertagen immer zu Hause geblieben. Ich habe sehr oft gehört: „Hanna ist ja behindert! Hanna kann nicht! ...“ Die Schule hat mir keinen Spaß gemacht. Sogar die Lehrer wollten mich in eine Schule für Behinderte schicken. In der neuen Klasse ist jetzt alles ganz anders.
Hier macht mir das Lernen Spaß. Ich lerne fleißig und möchte in dieser Klasse bleiben. In dieser Schule gibt es andere behinderte Schüler. Und alle fühlen sich hier wohl. Die Lehrer und die Schüler verstehen sich gut und helfen immer. Es schadet nicht, wenn Behinderte und Gesunde gemeinsam lernen.“

Теперь все совсем по-другому!
 Ханна, ученица, рассказывает: "с моего рождения я инвалид". У меня проблемы с правой ногой, и поэтому у меня есть протез. На данный момент я хожу в 6 Класс. Мои одноклассники принимают меня такой, какая я есть. К счастью, я могу сделать много общего с моими друзьями. Например, я занимаюсь с ними пешими прогулками.
Они всегда полезны. Я очень активная и энергичная, и мой протез иногда ломается. Тогда я двигаюсь на костылях. Наш класс находится на 3 этаже и лестницы утомительны для меня. Один в классе помогает сразу, если, например, я не могу носить ничего.
Если я остаюсь в классе в большой перерыв, то всегда кто-то остается со мной, и это не так скучно.
И это дает мне новую силу, когда у меня проблемы с ногой.
Но это было не всегда так. В 5 классе дети не были так полезны. Например, я всегда оставался дома в походные дни. Я очень часто слышала: "Ханна-инвалид! Ханна не может! ..."Школа мне не нравилась. Даже учителя хотели отправить меня в школу для инвалидов. В новом классе теперь все совсем по-другому.
Здесь мне нравится учиться. Я учусь усердно и хочу остаться в этом классе. В этой школе есть и другие студенты-инвалиды. И все чувствуют себя здесь комфортно. Учителя и ученики хорошо понимают друг друга и всегда помогают. Это не повредит, если инвалиды и здоровые учатся вместе.“

Новые слова
Klassenkameraden     одноклассники
Zurzeit    На данный момент  
zum beispiele   например
neue Kraft   новые силы
behinderte Schüler    студенты-инвалиды
Wandertagen       Пешеходные дни
Zum Glück         к счастью 
deshalb          поэтому
viel gemeinsam  много общего

Выходите на площадку! Raus auf den Pausenhof!

 Raus auf den Pausenhof!             Выходите на площадку!

Frank musste lange still sitzen. Jetzt klingelt es und die große Pause beginnt. Die Lehrerin öffnet das Fenster und sagt: „Rein mit der Luft! Raus auf den Pausenhof!“ Heute scheint die Sonne und alle springen, laufen, spielen auf dem Pausenhof. „Hallo, Karin, was hast du auf dem Pausenbrot?“
„Käse, und du?“ „Ich habe Wurst darauf. Es schmeckt lecker.“  Am Schulkiosk können die Schüler auch Kakao oder Jogurt kaufen. Auf dem Asphalt spielen die Kinder Hüpfspiele. Zwei Mädchen laufen um die Wette. Die großen Jungen spielen Ball. Der Ball fliegt auf den Baum. Bums!
Er liegt schon unter dem Baum. Eine kleine Gruppe der Kinder spielt Versteck. Man hört von allen Seiten: „Lauf schneller!“ „Lauf hinter das Haus!“ Es ist so lustig in der großen Pause. Da klingelt es. Die Pause ist zu Ende. Schade! 

Jetzt             теперь, сейчас, в настоящее время, ныне, нынче
müssen        быть вынужденным
es  klingelt   звонок, звонят
Da klingelt es  звонит звонок
Hüpfspiele    классики
Versteckspielen    играть в прятки
laufen um die Wette     бегать наперегонки
Pausenhof  -  площадка
Pausenbrot - перекус
Rein  -  чистый, непорочный, незапятнанный, натуральный, незагрязненный, невинный, абсолютный, ясный, пустой, аккуратный
Raus:  наружу, из

Фрэнку долго пришлось сидеть спокойно. Теперь звонит звонок и начинается большой перерыв. Учительница открывает окно и говорит: "Чистый воздух! Выходи на перерыв !" Сегодня светит солнце и все прыгают, бегают, играют на перемене. 

"Привет, Карин, что у тебя есть на перекус?“.
"Сыр, а у тебя?"
"У меня есть колбаса. Это вкусно."

В школьном киоске учащиеся могут купить также какао или йогурт. На асфальте Дети играют в классики. Две девушки бегут наперегонки. Большие мальчики играют в мяч. Мяч летит на дерево. Бам! Он уже лежит под деревом. Небольшая группа детей играет в прятки. Со всех сторон слышно: "беги те быстрее!" , "Бегите за дом!" Это так весело в большой перерыв.  Звонит звонок. Перерыв окончен. Жаль!

Расписание уроков

Понедельник
1. История
2. Математика
3. Русский язык
4. Трудовое обуыение
5. Английский / немецкий язык

Вторник
1. Русская литература
2. Математика
3. Физкультура
4. Белорусский язык
5.  Белорусская лиитература

Среда
1. Английский / немецкий язык
2.  Математика
3. История
4. Человек и мир
5. Физкультура

Четверг
1. Белорусский язык
2.  Белорусская лиитература
3. Математика
4. Английский / немецкий язык
5. Русский язык
6. Русская литература

Пятница
1. Русский язык
2. Искусство 
3. Математика
4. Физкультура
5. ОБЖ 
Классный час

Образовательный процесс

Образовательный процесс при обучении и воспитании учащихся осуществляется в 2017/2018 учебном году по четвертям в следующие сроки:

первая четверть - с 1 сентября 2017 г. по 28 октября 2017 г.;
вторая - с 8 ноября 2017 г. по 23 декабря 2017 г.;
третья - с 8 января 2018 г. по 24 марта 2018 г.;
четвертая - со 2 апреля 2018 г. по 31 мая 2018 г.

На протяжении учебного года устанавливаются каникулы:

осенние - 10 дней с 29 октября 2017 г. по 7 ноября 2017 г. включительно;
зимние - 15 дней с 254 декабря 2017 г. по 7 января 2018 г. включительно;
весенние - 8 дней с 25 марта 2018 г. по 1 апреля 2018 г. включительно;
летние - 92 дня с 1 июня 2018 г. по 31 августа 2018 г., для учащихся, завершивших обучение на II ступени общего среднего образования, -80 дней с 13 июня 2017 г. по 31 августа 2017 г. включительно.

Расписание звонков

Расписание звонков на первое полугодие 2017 - 2018 учебного года 

2 - 11 классы ( понедельник, вторник, четверг)

Первый урок                              08.30 - 09.15
Второй урок                               09.30 - 10.15
Третий урок                                10.30 - 11.15
Четвёртый урок                         11.30 - 12.15
Пятый урок                                 12.30 - 13.15
Шестой урок                               13.25 - 14.10
Седьмой урок                             14.20 - 15.05

2- 11 классы ( среда, пятница)

Первый урок                              08.30 - 09.15
Второй урок                               09.30 - 10.15
Третий урок                                10.30 - 11.15
Четвёртый урок                         11.30 - 12.15

Информационный час :           12.30 - 12.50

Пятый урок                                 13.00 - 13.45
Шестой урок                               13.55 - 14.40
Седьмой урок                             14.50 - 15.35

Анализ стихотворения «Песнь о Вещем Олеге» Александра Пушкина

Анализ стихотворения «Песнь о Вещем Олеге» Александра Пушкина

Стихотворение «Песнь о вещем Олеге» было создано Пушкиным в 1822 г., когда он находился в Кишиневе (южная ссылка). Источником вдохновения для поэта стало летописное свидетельство о смерти древнерусского князя Олега. Косвенными источниками стали народные сказания и легенды. Олег был очень популярен в Древней Руси. Главными положительными чертами, которыми характеризовали великих людей в то время, считались храбрость и отвага. За Олегом же в народе закрепилось прозвище Вещий, что означало уважение к его умственным способностям.

Произведение написано в жанре баллады. Пушкин придал ему характер летописного повествования. «Песнь…» излагается очень красивым музыкальным языком с обилием эпитетов и образных выражений. Перечисляются победоносные походы князя, его мужество во время сражений.

Все красочные описания служат фоном для главной темы произведения – неотвратимости рока в судьбе человека. Прославленный князь встречает волхва, которому известна воля богов. Древнерусские волхвы, даже после принятия христианства, долгое время пользовались огромным авторитетом. Им приписывалось возможность видеть будущее. Даже Олег, прозванный Вещим, с уважением обращается к старцу и просит его раскрыть тайну своей судьбы.

В образе волхва Пушкин символически изображает поэта-творца, который неподвластен времени и земной власти. Возможно, это намек на собственную ссылку, которая не способна повлиять на убеждения поэта. Гордый старец отвергает награду Олега за предсказание и раскрывает суровую правду о том, что князь примет смерть от своего коня.

Олег с горечью прощается с боевым товарищем. Через долгие годы, покрытые победами и славой, князь узнает о смерти своего коня. Он проклинает «лживого старика», но умирает от змеи, выползшей из конского черепа. Только перед смертью к нему приходит осознание истинности предсказания.

Смерть Олега можно расценить двояко. Это и исполнение предсказания, и месть волхва за поругание собственного имени. Пушкин вновь ставит на место всех правителей и начальников, которые считают себя всесильными. Он напоминает, что никто не властен над своей судьбой. Умение увидеть, распознать миллионы случайностей и попытаться спрогнозировать будущее – удел творческих людей. К ним нельзя относиться с пренебрежением, так как в руках волхвов, поэтов, пророков ключ к грядущему.

«Песнь о вещем Олеге» при всех своих художественных достоинствах — одна из первых попыток Пушкина философского осмысления места поэта в жизни общества.

  КТО ТАКОЙ ВЕЩИЙ ОЛЕГ

Вещий Олег  — князь Новгородский с 879 года и великий князь Киевский с 882 года.

Получив власть над новгородскими землями после смерти Рюрика, как регент (опекун) его малолетнего сына Игоря, Олег захватил Киев и перенёс туда столицу, объединив тем самым два главных центра восточных славян. Поэтому нередко именно он, а не Рюрик, рассматривается как основатель Древнерусского государства.

В летописи «Повесть временных лет» приводится его прозвище Вещий (знающий будущее, предвидящий будущее). Назван так сразу по возвращении из похода 907 года на Византию
Обстоятельства смерти Вещего Олега противоречивы. «Повесть временных лет» сообщает, что смерти Олега предшествовало небесное знамение — появление «звезды великой на западе копейным образом». По киевской версии, отражённой в «Повести временных лет», его могила находится в Киеве на горе Щековице. Новгородская первая летопись помещает его могилу в Ладоге, но в то же время говорит, что он ушёл «за море»

В обоих вариантах присутствует легенда о смерти от змеиного укуса. По преданию, волхвы предсказали князю, что он умрёт от своего любимого коня. Олег приказал увести коня и вспомнил о предсказании только через четыре года, когда конь уже давно умер. Олег посмеялся над волхвами и захотел посмотреть на кости коня, встал ногой на череп и сказал: «Его ли мне бояться?» Однако в черепе коня жила ядовитая змея, смертельно ужалившая князя.

Эта легенда находит параллели в исландской саге о викинге Орваре Одде, который также был смертельно ужален на могиле любимого коня. Неизвестно, стала ли сага поводом для создания древнерусской легенды об Олеге или, напротив, обстоятельства гибели Олега послужили материалом для саги. Однако если Олег является исторической личностью, то Орвар Одд — герой приключенческой саги, созданной на основе устных преданий не ранее XIII века. Колдунья предсказала 12-летнему Одду смерть от его коня. Чтобы не дать свершиться предсказанию, Одд с другом убили коня, бросили в яму, а труп завалили камнями. Вот как погиб Орвар Одд спустя годы:

И когда они быстро шли, ударился Одд ногой и нагнулся. «Что это было, обо что я ударился ногой?» Он дотронулся острием копья, и увидели все, что это был череп коня, и тотчас из него взвилась змея, бросилась на Одда и ужалила его в ногу повыше лодыжки. Яд сразу подействовал, распухла вся нога и бедро. От этого укуса так ослабел Одд, что им пришлось помогать ему идти к берегу, и когда он пришёл туда, сказал он: «Вам следует теперь поехать и вырубить мне каменный гроб, а кто-то пусть останется здесь сидеть подле меня и запишет тот рассказ, который я сложу о деяниях своих и жизни». После этого принялся он слагать рассказ, а они стали записывать на дощечке, и как шёл путь Одда, так шёл рассказ [следует виса]. И после этого умирает Одд.

Сходные обстоятельства смерти приводятся в средневековой легенде о сэре Роберте де Шурланде (англ. Sir Robert de Shurland, умер в 1310 году), который был лордом замка Шурланд на острове Шеппи и смотрителем пяти портов во времена Эдуарда I Английского. Колдунья напророчила сэру Роберту, что его любимый конь станет причиной его смерти, он выхватил меч и убил коня, чтобы пророчество не исполнилось. Труп лошади был оставлен на берегу. Спустя годы сэр Роберт прогуливаясь в тех местах вспомнил о старом пророчестве и пнул ногой череп коня, но осколок кости пробил сапог и вонзился в ногу. Рана загноилась, и старый рыцарь умер от заражения крови.

Некоторое время было принято отождествлять Олега с былинным богатырём Вольгой Святославичем.

Г. Ловмянский доказывал, что утвердившееся в научной литературе мнение о первоначальном правлении Олега в Новгороде сомнительно. По версии Г. Ловмянского, Олег был смоленским князем, а его связь с Рюриком — поздняя летописная комбинация. А. Лебедев высказал догадку, что родственником Рюрика мог быть представитель местных нобилей. Факт возложения Олегом дани на Новгород Киеву и варягам может свидетельствовать против версии о новгородском княжении Олега.

В. М. Васнецов. Тризна на могиле Вещего Олега (1899). По мотивам произведения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
Дата смерти Олега, как и все летописные даты русской истории до конца X века, носит условный характер. Историк А. А. Шахматов отметил, что 912 год является также годом смерти византийского императора Льва VI — антагониста Олега. Возможно летописец, знавший, что Олег и Лев были современниками, приурочил окончание их правлений к одной и той же дате. Аналогичное подозрительное совпадение — 945 — и между датами смерти Игоря и свержения с престола его современника, византийского императора Романа I. Учитывая к тому же, что новгородская традиция относит смерть Олега к 922 году (см. выше), дата 912 становится ещё более сомнительной[26]. Продолжительность княжения Олега и Игоря составляет по 33 года, что вызывает подозрение в былинном источнике этих сведений.

Польский историк XVIII века Х. Ф. Фризе выдвигал версию, что у Вещего Олега был сын, Олег Моравский, который после смерти отца был вынужден покинуть Русь в результате борьбы с князем Игорем. Родственник Рюриковичей Олег Моравский стал последним князем Моравии в 940 году, согласно сочинениям польских и чешских писателей XVI—XVII веков, однако его родственная связь с Вещим Олегом является лишь предположением Фризе.

Русское произношение имени Олег возникло, вероятно, от скандинавского имени Helge, что означало изначально (на протошведском — Hailaga) «святой», «обладающий даром исцеления». Из саг известны несколько носителей имени Helgi, время жизни которых датируют VI—IX веками. В сагах также встречаются близкие по звучанию имена Ole, Oleif, Ofeig. Саксон Грамматик называет имена Ole, Oleif, Ofeig, но их этническая принадлежность остаётся неясной.

Среди историков, не поддерживающих норманскую теорию, предпринимались попытки оспорить скандинавскую этимологию имени Олега и связать его с исконно славянскими, тюркскими[30] или иранскими формами. Некоторые исследователи также отмечают, что, учитывая факт написания «Повести временных лет» в XI веке христианскими монахами, прозвище «Вещий» не может считаться аутентичным. Современные историки видят в нём христианские мотивы или даже христианскую пропаганду. Так, в частности, российский историк и археолог В. Я. Петрухин считает, что прозвище «Вещий» и легенда о гибели князя Олега были внесены монахами в летопись с целью показать невозможность языческого предвидения будущего.